Los resultados de las Pruebas Aprender 2025 mostraron una mejora en el desempeño de los estudiantes de sexto grado de primaria. Según informó el Ministerio de Capital Humano, más del 70% de los alumnos alcanzó los niveles de lectura esperables para su edad, el mejor registro de la última década.

La evaluación nacional alcanzó a unos 750.000 estudiantes de más de 20.000 escuelas de todo el país y permitió medir los aprendizajes en Lengua y Matemática al finalizar el primer ciclo de la educación primaria. Los resultados se clasifican en cuatro niveles de desempeño: por debajo del básico, básico, satisfactorio y avanzado.

Uno de los principales datos destacados fue la reducción de los estudiantes con desempeños más bajos. En la edición 2023, el 11,9% se encontraba por debajo del nivel básico en comprensión lectora, mientras que en 2025 ese porcentaje descendió al 4,9%.

La ministra de Capital Humano, Sandra Pettovello, valoró los resultados y sostuvo: «Logramos la mayor participación histórica, tanto de escuelas como de estudiantes, y el nivel más bajo de estudiantes con desempeño insatisfactorio a través de políticas educativas basadas en evidencia, evaluación y trabajo conjunto».

En Matemática también se registraron avances. El informe oficial indicó que más de la mitad de los estudiantes alcanzó los niveles satisfactorio y avanzado, reflejando una mejora respecto de mediciones anteriores.

Desde la cartera educativa remarcaron que «las Pruebas Aprender 2025 muestran avances concretos en los aprendizajes de los estudiantes y demuestran que con objetivos y acuerdos claros los resultados llegan y los chicos aprenden de verdad». Además, señalaron que estos datos respaldan la continuidad de políticas educativas sustentadas en evaluaciones y evidencia.

El informe también puso el foco en las denominadas Escuelas Alfa, que integran el Plan Nacional de Alfabetización por presentar mayores desafíos pedagógicos. Según los resultados, estos establecimientos mejoraron su rendimiento en Lengua y redujeron la diferencia respecto de las escuelas que no forman parte del programa.

Otro de los aspectos destacados fue que el mayor crecimiento se observó en las instituciones que atienden a los sectores sociales más vulnerables. De acuerdo con el relevamiento, la brecha de desempeño respecto de las escuelas que no participan del programa se redujo en 17,6 puntos, un dato que el Gobierno consideró uno de los principales indicadores del impacto del plan de alfabetización.