En la mañana de hoy, el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, detalló los resultados del informe de la prueba Aprender 2022. El relevamiento censal, realizado en todas las escuelas primarias del país, fue presentado en la 125° asamblea del Consejo Federal de Educación. Se observó una leve mejora respecto del año anterior, pero los problemas de fondo siguen afectando negativamente la educación.

El 74,1% de los estudiantes de sexto grado alcanza los conocimientos esperados en Lengua; y el 57,7% logra desempeños satisfactorios o avanzados en Matemática. Esto quiere decir que 4 de cada 10 alumnos argentinos, no alcanzan el nivel esperado en Matemática; mientras que 1 de cada 4, no lo logra en Lengua. Los datos representan una mejora de 18,1 puntos porcentuales en Lengua, y de 2,9 puntos porcentuales en Matemática. Los resultados en ambas materias vuelven a ubicarse en niveles similares a los de 2018.

El rol clave del nivel socioeconómico (NSE)

Como en las evaluaciones previas, el nivel socioeconómico resulta la variable clave para explicar las diferencias en los resultados. En Lengua, los estándares de Aprender 2022 arrojan que el 62,8% de los alumnos de bajo nivel socioeconómico alcanzan los aprendizajes esperados (nivel satisfactorio o avanzado). Mientras que, la cifra aumenta al 89,0% entre los alumnos de nivel socioeconómico alto. Sin embargo, los alumnos de menores recursos lograron una mejora mucho mayor (+33,9 puntos porcentuales) que sus pares de NSE alto (+10,8 pp).

En Matemática, en tanto, menos de la mitad (45,6%) de los alumnos de bajo NSE alcanza los resultados esperados. Mientras que la cifra asciende a 76,2%, entre los alumnos de mayores ingresos. De todas maneras, si se observa la tendencia, se detecta que los estudiantes de NSE bajo mejoraron proporcionalmente más que sus pares de mayores recursos.

Las desigualdades socioeconómicas se asocian estrechamente con las diferencias de desempeño entre estudiantes de escuelas estatales y privadas. En Lengua, el 7 de cada 10 (68,8%) alumnos de escuelas estatales, alcanzan el nivel esperado. Pero la cifra aumenta a 9 de cada 10 (89,6%) entre los alumnos de escuelas privadas. En Matemática, solo 5 de cada 10 (51,2%) alumnos de escuelas estatales alcanzan el nivel satisfactorio o avanzado. Y la cifra aumenta casi 8 de cada 10 (76,1%) entre los alumnos de escuelas privadas.

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